Diante desse cenário, e pensando em como a língua portuguesa pode ser ensinada, aprendida e utilizada de maneira mais eficaz por todos, o professor Aquiles Tescari Neto, do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp, desenvolveu o livro Gramática e formação de professores de língua portuguesa, que propõe um ensino da norma-padrão mais prático, interativo, acessível e eficiente.

Em entrevista ao Jornal da Unicamp, o autor destaca a importância dos projetos extensionistas para o aprimoramento das práticas de ensino e apresenta os principais pontos de sua obra. Confira a seguir.

Jornal da Unicamp – Qual a importância dos projetos de extensão para a formação inicial e continuada de professores?

Aquiles Tescari Neto – A importância dos projetos de extensão é central! No caso da formação continuada, as atividades extensionistas podem suprir demandas dos professores. Tomemos como exemplo as habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionadas a ações que mobilizam conhecimentos ao articularem práticas e conteúdos. Os cursos de formação continuada, como os oferecidos pela Escola de Extensão da Unicamp (Extecamp), têm o potencial de colocar em prática uma segunda acepção de “Linguística na Escola” que discuto no livro: o oferecimento de ferramentas metodológicas ao professor em formação continuada. Naturalmente, tudo isso também colabora para a formação inicial.

JU – Como avalia o cenário atual dos projetos de extensão no meio acadêmico, especialmente na sua área de atuação?

Aquiles Tescari Neto – Com o movimento de integração das atividades de extensão às de ensino — algo que se tornou obrigatório em todas as licenciaturas, por determinação da Resolução CNE/CES nº 7, de 18/12/2018 —, a vinculação da universidade à sociedade ficou mais explícita. A universidade sempre foi muito ativa socialmente, e a extensão é um dos três pilares do Ensino Superior no país. Na Linguística Teórica não é diferente. No IEL, temos uma Secretaria de Extensão, Eventos e Cultura muito ativa, oferecendo vários cursos à comunidade. Eu mesmo ofereço cursos todos os semestres, como “Gramática na ponta do lápis” e “Elementos de análise sintática para professores de língua portuguesa”. É na extensão que a atividade do docente universitário se realiza de forma global, justamente por seu potencial de integrar, em uma só ação, ensino, pesquisa e atuação extensionista.

JU – Considerando que este livro é fruto de trabalhos desenvolvidos na graduação e na Extecamp, de que maneira ele contribui para ressignificar pesquisas teóricas em linguística?

Aquiles Tescari Neto – Gramática e formação de professores de língua portuguesa contribui para ressignificar pesquisas teóricas em Linguística Educacional ao sugerir que essa área não se resume a converter objetos de conhecimento da pesquisa universitária em conteúdos para a sala de aula. A escola já possui um conjunto de objetos de conhecimento, definidos pela BNCC, a serem trabalhados pelos professores. Em nenhum momento o livro propõe práticas ou métodos alheios àquilo que já está no horizonte do docente, muito menos a substituição dos conteúdos previstos nas habilidades da BNCC. Pelo contrário: a obra investe em oferecer ferramentas da Linguística Teórica para a execução de atividades já contempladas no planejamento dos professores.

JU – De que forma a obra pode influenciar a troca de conhecimentos entre professores e alunos?

Aquiles Tescari Neto – No capítulo 3, discuto os “julgamentos introspectivos”, método utilizado pela linguística chomskiana para aferir o conhecimento internalizado dos falantes — isto é, o conhecimento que um indivíduo tem sobre a gramática da língua que aprendeu na infância. Acredito que a troca de conhecimentos entre professores e alunos pode se fortalecer com o uso dessa metodologia, especialmente se o professor mediar a descrição da gramática dos estudantes nas atividades, inclusive naquelas apresentadas no próprio livro didático. Isso pode facilitar o acesso deles à norma-padrão. No capítulo seguinte, proponho que o ensino da normapadrão seja mediado pela descrição das estruturas correspondentes na gramática do aluno às estruturas prescritas pela norma. Nesse sentido, o livro ancora a teoria na prática e se torna uma ferramenta fundamental ao professor em formação inicial e continuada.

JU – Como os resultados desse projeto podem contribuir para a formação de novos professores de língua portuguesa?

Aquiles Tescari Neto – Já trabalhei o livro integralmente em uma disciplina que ofereci no IEL. Parece que os alunos gostaram da proposta, pois houve bastante engajamento. A obra se divide em três capítulos teóricos e dois capítulos voltados à prática. Mesmo os capítulos teóricos incluem seções dedicadas à metodologia de ensino de gramática — tanto da norma-padrão quanto da análise linguística. Os dois últimos capítulos mostram como as habilidades da BNCC podem ser desenvolvidas, inclusive aproveitando o conteúdo do livro didático. Acredito que esse livro, publicado pela Editora da Unicamp na Série Extensão Universitária, pode contribuir de maneira significativa para os cursos de licenciatura em Letras.

Para ler o texto no site do Jornal da Unicamp, clique aqui.

Gramática e formação de professores de língua portuguesa

Organização: Aquiles Tescari Neto

ISBN: 9788526817371

Edição: 1ª

Ano: 2025

Páginas: 216

Dimensões: 14 x 21 cm